1 英语 学习的困难 学习英语困难，是因为我们对英语比较生疏，对英语缺乏了解，产生了错误的思维定势，阻碍了英语的学习。接下来小编告诉你英语学习的困难。
学习英语困难，是因为我们对英语比较生疏，对英语缺乏了解，产生了错误的思维定势，阻碍了英语的学习。接下来小编告诉你英语学习的困难。
一、培养对英语的兴趣
要想学好英语，首要的是由对英语的兴趣。闲暇时，听听英文歌曲，跟着哼唱;订一份英语报纸，认真的阅读等，都能培养学生对英语的兴趣与自信。尤其是长期阅读英语报纸，令学生们不再害怕密密麻麻的英语单词。有条件的同学，还可看一些适合自己的英文电影(字幕最好用英文)，这也是广大中学生最喜欢的英语学习方式之一。
二、培养良好的学习习惯:(学会复习)
中小学生课业繁多，尤其是高中生，不能合理地分配自己的学习内容。此时不妨专门安排一个夜晚(每周一天)重点复习英语。复习时，可根据课上已讲内容，系统归纳出知识点，反复回顾以加强记忆。复习时，注意采用“关联记忆法”，将内容相似、容易混淆在一起的语法点单词一道复习。由于容易搞错，因此学生在复习时会下意识地着重记忆其区别，便又加强了复习的效果。另外，切忌复习笔记时只看不写。中学生们往往复习笔记时用这个方法，初中尚可，但到了高中笔记多了起来，密密麻麻，难以持久，实际效果不好。
三、具体学习方法:(加强词汇、语法、听力、阅读和口语能力)
背诵词汇，切忌死记硬背，要找到适合自己的方法，利用谐音也可以，利用音标也可以，总之只要能够帮助自己记忆的都可以应用到学习中去。学习语法，首先要学会记下相应的例句。很多学生往往不抄老师写的例句，只顾老师写下的语法点，这是不对的。语法知识往往不是直观的，有的时候甚至令人难以理解或者无法加以应用。这时，抄下几个例句会帮助你理解语法点，运用语法点。考试时有助于做选择题。毕竟实例更容易记忆。要养成经常听听力的好习惯。阅读能力也是一种十分重要的能力，在高考中的地位也日益凸显。下面有几个方法:
(1)订阅杂志或报纸。基础差一点的课订购如《英语学习报》的报纸;基础好一点的课订购杂志如《英语沙龙》。
(2)做一定量的阅读理解题。第一，做题一定要持之以恒，每天要坚持做一篇。第二，要认真、细致，不能图快。要尽量把握文章大意，猜出生词的意思，尽量在做完后翻阅词典。
(3)注记积累生词，将它们分类记在本子上，平时记得翻一下，用它们造几个句子，充分扩大词汇量，令阅读变得更轻松。
至于练好口语，首先必须在养成听录音的习惯下进行。刚开始时，跟着磁带一句一句地读，注意听声音，尽量模仿得好一些。接着，开始一段一段跟读，刚开始时会有些困难，但要坚持下去，一点点跟上磁带的速度，最好经常和他人对话，不要怕犯错。
2克服学习英语困难的策略
强化动机，激发兴趣。我们都知道，英语是中考、大考的主考科目之一，也是大学的公共课。所以，英语是学生的基础课。自然是基础课，作为学生，就应该把这个基础课打牢。
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为什么要把它作为基础课来对待呢?因为英语是世界上使用最广泛的语言之一，承载了最多的近、现代科学文化技术。随着经济信息化、全球化的发展，英语的使用越来越广泛和普遍。所以，我国把英语作为中和大学的必修课。以后用，逐步扩展到小学。
许多同学之所以感觉英语难学，就是因为英语是全新的内容，和我们的母语完全不相同，学习起来很不习惯。但是，再难也要好好学习。因为不掌握它，就缺少了这一工具，本领和能力就比别人小了一截。专家认为，掌握了一门外语，就等于使自己的手背加长了一截，从而大大地增强了自己的本领和能力。所以，为了获得这份能力，我们就要拿出自己的英雄气概来。“明知山有虎 偏向虎山行”，“不入虎穴 焉得虎子”，“舍得一身剐 敢把皇帝拉下马”。红军万里长征都走过了，我们还怕这点困难吗?
克服对英语的偏见，树立学好英语的信心。不少同学从心理上害怕学习英语。认为学习英语比学习汉语困难。英语比汉语难读、难记。这些认识是非常错误的。其实，世界上最好学的就是英语。实践表明:学习英语五年的效果，相当于学习汉语九年的效果。英语的笔划比汉语少，结构比汉语简单，英语的词汇量也比较少。英语是拼音文字，容易发音。英语的语法也比较简单。所以，英语比汉语好学(易读、易写、易记、易用。)。而汉语是世界上最复杂的文字，是最难学的。同学们之所以会产生上述错误的认识，是凭感觉而产生了偏见，没有对英语进行全面和深入的分析。英语是全新的内容，一切都是生疏的，不习惯的，别扭的。所以，感觉到难学。要克服这种错误的偏见和思维定势，需要一个逐步深入的认识转变过程。即由生疏到熟悉，再到运用自如的认识过程。因此，同学们一定要从思想上充分认识英语易读、易写、易记、易用的特点，消除糊涂认识，从思想认识上转变过来，树立学好英语的自信心，培养学习英语的兴趣。然后对英语教材进行多熟悉、多了解、多读、多写、多记、多用，与英语结成亲密伙伴，这样，就容易学好英语了。
要有一个科学合理的英语学习计划。由于英语是生疏的、别扭的，时间紧，内容多，需要较多的时间和有效的学习方法。与汉语并列学习，容易受到干扰。这就需要有一个科学合理的学习计划，来保证和促进英语的学习。英语需要记忆的内容较多，较枯燥，这就需要突出一个“勤字”，这个“勤字”需要的时间可以是零散的。学习英语要有持续性、连贯性，不能学学、停停，不能偷懒，要专心致志，要有坚强的意志力。这些，也需要有一个学习计划来约束和管理。所以，计划中零散的时间可多用在英语的记忆上。计划要保证多读、多写、多练、多用，要保证学习的持续性和连贯性。要有较好的监督和管理措施。
勤读、勤写、勤练、勤用。学习英语与学习汉语方法一样，基本的方法也是多读、多写、多练、多用。只有多读、多写、多记、多练，才能由生疏到熟悉，再到深刻认识，再到运用自如。这是人的认识的基本规律在学习英语时的体现。多读、多写、多记、多练都体现了一个“多”字，也就是“勤”字。心理学认为:对于记忆性的知识，分散学习比集中学习更有效。勤读、勤写、勤记、勤练也体现了复习要走在遗忘的前面的记忆原则。心理学认为，遗忘后复习不如遗忘前复习效果好，效率高。所以，学习英语要善于抓住任何点滴零散时间学习。哪怕是上学回家的路上，等车的空间，等人的空间，买东西的空间，都可以用来背单词，读范文。有不少同学随身带着该记忆的生字、生词、重点、难点的小本子，只要一有空闲，随时拿出来学习，不失为一个好方法。
多通道记忆法。心理学研究表明:仅仅依靠视觉记忆，只能记住学习内容的25%，仅依靠听觉，只能记住15%。如果将视觉和听觉结合起来记忆，其记忆效果将大大超过单用的效果。因此，在学习英语时，可利用多种感官并用的方法来帮助记忆。做到读、听、说、写、思并举，以提高记忆效果。
如读，要大声的读，反复的读，有表情地读，戏剧化的读。读时，可边读边写(或边演算)，脑子里还要思考该内容的意义和形象，以及与其它内容的联系和区别，等等。
如写时，脑子里要清楚地呈现该内容的形象和意义。以及与其它内容的联系和区别等，嘴里要不停地说出来。
如听，要边听、边说、边写，脑子里要不时浮现其意义和形象，以及与其它内容的区别和联系。
说，可以利用各种场合，有表情地说，戏剧性的问答和对白。在说的过程中，要大胆地说，不要怕犯错误。同时，要多思，发现措误，要及时改正，或记下来，及时总结经验，警示以后。另外，可以利用多媒体，以增强多通道记忆效果。
应用式学习法。应用式学习法就是在生活、学习和锻练中，利用一切机会与人交流，或应用，来加深理解和增强记忆。要尽可能地有意识地多创造一些情境，来交流和应用。如背单词时，不要孤立地背，要把它放到具体的语境中(如课文或者老师给出的例句中)去背，这样，既容易理解，又能加深记忆，学会应用。课间、课后，或休息时，不防几个人聚在一起用英语对话、聊天，还可以多做一些练习题，如阅读题、背诵题、分析题等等。也可以自编一些小话剧、情境剧，或小幽默故事，用英语来表演，这样也能收到很好的效果。
在交流时忌怕错。虽然错误会引起歧意，让人难以理解，但是，多解释几句就行了。大胆地交流，才可能更多地交流，更多地锻练。相反，怕错会隔绝自身，造成以后错误更多，或错了也不知道。怕错是一种退缩逃跑行为，是畏难的表现，是信心不足的表现，阻碍英语的学习。
3快速进入英语学习状态
认清困难点
作为家长，首先需要知道孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，不同的障碍寻求不同的解决办法。经调查，3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面:39%的孩子是缺少语言环境，21%的孩子缺乏学英语的兴趣，20%左右的孩子的口语能力会明显落后于其他技能。
培养学习兴趣
一年级的孩子情绪性很明显，对自己感兴趣的东西能记得很牢，反之则很快忘却。家长可以借助图片，玩具等引出教学内容，根据孩子们的生活习惯，如喜欢什么食物，喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣。给孩子提供良好的环境和表演机会，如果家里来了孩子熟悉的客人，可以鼓励孩子展示自己，比如唱英文歌曲，讲英文小故事。大家的表扬能够提高孩子的自信心，让孩子更有意愿去学习英语。
掌握正确的语音语调
我们生活在汉语环境中，很大一部分的家长不会说英语或者英语发音不标准，这对孩子的英语学习造成一定的阻碍。在这种情况下，家长可以将孩子的起床铃声换成英语歌曲，平时多和孩子一起听英语磁带，鼓励孩子模仿磁带中的话语，也可以和孩子来一场模仿比赛，充分激发孩子的积极性。
将英语学习和生活密切结合起来
家长可以在家居用品上贴上英语单词，让孩子随时身处英语学习的环境中。在外面玩时，遇到熟悉的事物可以问问孩子们这个用英语怎么说，培养孩子随时随地学英语的好习惯，这也在无形中增加了孩子的阅读量
增加阅读量
当阅读量达到一定程度时，才真正找到学英语的感觉。 在小学阶段，我国教科书一共安排了500个单词，笔者调查了解，每个学生的单词掌握量平均在300个左右，词汇量远远不够。英语学习完全可以借鉴母语的学习经验，大量阅读英语文章。例如，给孩子一本有趣的英文故事书，让他们自己去阅读。如果有生词影响了他们的理解，他们会不会主动地想了解这个生词的意思呢?通过这种办法达到让孩子们自主学习的目的。
有条件的家长可为孩子选择一对一外教，可优先选则课时费一次一结的外教，降低费用风险。
4关于学习英语的错误观点
有些学生认为，学好英语的关键是记忆单词，有了足够的单词量，那么英语这门外语便不“外”了。因此，早也记、晚也记，记忆单词占据了大部分的学习英语的时间。其实，单纯记忆单词的效果并不好，单词是英语学习的基础，但并不是，熟练的运用和掌握英语知识才是学生努力的方向。
有部分学生很喜欢钻研语法，每日考试之后，便死扣那么几道语法题目，要讲解的一是一、二是二，彻底弄明白，认为自己只要掌握语法，便代表着较高的英语水平，因为感觉已经清楚了外国人说话的规则。英语语法自然是很重要的，但是，在掌握基本语法知识的基础上，语感或许是更重要的。
有些学生不愿意开口说英语，或许是因为害羞放不开，或许也是因为觉得开口学英语是没有必要的——毕竟中考中又不考口语，高考中也不考口语，平时练习口语，还不如多做几套题目呢!练好口语，对于提高英语成绩是有帮助的，而这一点往往被学生忽略。
有些学生从小学的时候，英语成绩便挺糟糕的，到了初中之后，仍然是一团糟，因此产生了“自己不是这块料、天生学不好英语”的念头。其实，往往并不是语言天赋的问题，学不好英语的原因有很多。不妨认真检查一下，看自己在最基本的学习观念上有没有存在误区，有的放矢的提升英语成绩。
